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社会・世評
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日本でも積極的に飛び級制度を導入すべき
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日本ではどんなに頑張っても17歳までは大学に入学できないシステムになっていると思いますが
優秀な子供にも退屈な教育課程を味わわせるのは何故でしょう？
これからの日本は価値を創造していく時代だと思われます
優秀な方はどんどん上に登らせ、早く研究や仕事などに就かせた方が、
結果的に人生の時間に”ゆとり”ができ（就職できる年齢などのタイムリミットが来るまでに、
自由な活動をする時間が増える）創造活動に励みやすいと思うのですが - コメントを投稿する
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>>1
>日本ではどんなに頑張っても17歳までは大学に入学できないシステムになっていると思いますが
それは思い込みの間違いです。
日本には飛び級ではなく飛び入学制度というものがあって、
小３、小６、中３、高３を飛ばして進学（小３を飛ばす時は進級）できます。
理屈の上では14歳で大学に入ることは可能です。
ただし飛び入学した場合、下の学校は卒業ではなく退学したという扱いになるため、
卒業できないと大変なことになりますけどね。
まずは、この「退学」という扱いから見直しだよなあ。 -
失礼しました
でもそれって事実上はできないってことですよね
海外では10代前半で大学に入学し20歳の頃には一流になっているという話も聞いたりしますが
日本ではそういう話を聞かないのは何故かなあと思いまして
勿体ないですよね？貴重な時間が
あと最近オーバーポスドク問題などがあると思いますが
その辺もある程度緩和されたりしないのかなあ -
普通に考えて灘とか筑駒とかの連中に中学生やらせるのはおかしいからな。
逆に大学に入れる意味がない奴らを年齢だけを基準に無理矢理大学生にしてる。
大卒の就職率が下がるって、そりゃ大学生全体の平均の数字がそうなるのは当然だろって。
全体の方が激しく変質してるんだから。
朝まで生テレビで堀江が「東大なんか簡単に入れますよ。受験一年前まで何もしてなかったですもん。」
と言って、顰蹙の笑い声浴びながら飛び級制度要求してたようだけど、田原とかが
「ハーバードの日本人が激減してる。僕の友達の商社の社長も、新入社員が誰も海外に行きたがらない
と言ってた。」「僕の友達の東京電力の社長が、優秀な学生取ろうとすると皆女になると言ってた」
という様な話に腐心してて全く話題になってなかったから、ベーシックインカム並に実現が難しそう。 -
法律や社会が意図的に子どもの社会的地位を下げているような気がする。
いわゆる未熟だからということでしょう。
「１８歳未満なんちゃら」と法律上定義しているから、飛び級で大学に行くのは
無理がある。 -
これをすると日本の年功序列社会が崩れますかね？
それをさせないために才能を押し込んでるんですかね？ -
俺の同級生で中学３年でガロア理論やってた奴がいたけど高校なるころには今
の日本で今やっても意味がないといってすっかり高等数学やめちゃった奴がい
たけどこういう事って日本中で頻繁におこっているのか？そうだとすれば>>1
の言う事は重大だな。 -
ナンバーワンを目指さなければ、ナンバーツーにも、ナンバースリーにもなれません！！！！！
飛び級などを導入し、もっともっとエリート教育を推進するのです！！！！！
負け組は人の足をひっぱることばかり考える！
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ゆとり教育批判、学力低下批判が主流なのに、
飛び級はダメ、というのはめちゃくちゃだ。
エリート教育を追及していけば、飛び級導入に行き当たるのに。
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このスレに書かれていることは重大である。また文部省の馬鹿は教育の底上げ
することを真剣に議論しているが実際に社会を牽引するのは一部のエリートだ
という事に気づいていない。底上げじゃなく天井上げをしなければならない。
そのために必要なのは飛び級である事は明白である。日本の行政は馬鹿だから
今から２０〜３０年後には日本は撃沈しているだろう。
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出る杭は打たれる、がそのまま表れてるから。
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１クラス１０人くらいにして、学年という区切りを無くし進度別にクラス分け。
教科によって教室が決まっていて生徒がそれぞれ移動するようにする。
当面一部屋を２から３グループが同時使用する。
進度別に生徒が集まれば教師が教えやすくなるし生徒も最適な指導を受けられる。
３学期はこの範囲を教えるだとか、何年で卒業させるとか、共通試験とか、無しにする。
てのはどう？ -
教科や習うところに得手不得手があるからずんずん進んだり滞ったりするのは当然だ。
できが早い生徒は先に進んでいるクラスに行かせ、
つまずいた生徒は同じところを次に来たクラスに入ってもう一度勉強させる。
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海外じゃ十代で博士号持つ奴も多いのに、日本ではあまり聞かない気がする。
教育改革の観点から >>1 にかなり賛成なんだが、
絶対妬む奴や足引っ張る奴がいるだろうし、
その子がﾒﾝﾀﾙ的に潰されちゃいそうで心配でもある。
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飛び級大賛成
学校教育は、馬鹿に歩調合わせるばかりで、おかしい
劣等生を面倒みるのも大事だか、優等生への対応も同じく大事だ
とっくに理解し終えて次に進みたい頭の良い人間は、
ただ退屈な授業に堪えることを強いられ、
あげくには皆と同じペースでない自分にへたすると劣等感すら持つよ
年齢でくくった学級のせいで、いくつもの秀才の芽を摘んでいるはずだ -
年齢が低ければ低い程、脳や知能の発達の度合いの個人差は大きい。
逆に言えば、どうせ最終的に大人になれば大方の人間はそれなりのレンジ内に収まる訳で
一般的なレベルでの知能というのは、ほっといてもある程度は自然に獲得される
ものであり、優秀というのはかなりの部分が早熟と重なる。
飛び級を禁止する日本式平等思想は、こういった時系列を踏まえた性質変化への
分析が欠落し、身の回りの小さな競争環境に意識が縛られている為に
過度に恐怖や嫉妬を募らせた結果であり、自然に担保されていた
ある種の平等システムの機能を阻害している。
そもそも知能の様な機能は、狭小な環境での短期的競争＝暴力や威嚇
によって固定される不平等階層に対するアンチテーゼとして発達し、また機能を果たすもので
クラスや学年といった、まず意味も無く小分けにした固定グループの枠を絶対化すれば
内部で殊更ターゲットにされ、スポイルされ、力を失うのはある種自然の摂理でもある。
そもそも日本では、そんな知能スポイルシステムとして確立した文部行政や学校に
赴任してくる様なのは勉強が得意でもなければ好きでもない人間だらけになり
変わるきっかけすら発生しなくなっていく。
そして偏執的に独立した横並び一発入学テストだけに競争を押し付け
その為の勉強として、市場原理に裏打ちされた教育を行う予備校だけが
日本の一般学生の学問の場になっている。 -
飛び級制度をありにするためには、
どの板のどのスレに書き込むのが有効なんだろうか？
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教育カテってないのだっけ？
さらっと探したけど見つからなかった
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>>17
そんなの書いたって日本の頭の固い役人に通じると思う？ -
日本などは極端な年齢主義だ。
１８歳未満に対する携帯フィルタリングの義務化、大学入学は原則１８歳以上など。
１８歳未満同士の個人差は世間は歓迎していない。
やはり人間として未熟だから青少年の出世は無理か・・ -
だめな中年をみて、生きる自信をとりもどせ！
働けない、というのは、働かなくていい、ということではない。
自信をなくしているとき、ダメな中年を見ると、生きる自信が取り戻せます。
特に無職の中年男性とか最高！ -
平均レベルが高いのが日本の良いところだが
ずば抜けて優秀な人材も平均レベルまで落としてしまおうとするのが日本の悪いところ -
中国の時代にさせずにいかに日本の時代に持っていくか
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中国はエリート教育があって数オリでもいつも世界一。日本の現状じゃかなわな
い。日本の国策は経済であって数学ではない。 -
ところで・・・
このスレ的には、落第はアリ？ -
勉強ができなきゃ落とされて当然
ただし出席日数不足による落第だけは馬鹿馬鹿しいとしか言い様がないな -
2、3割ぐらい落第させていいだろ
飛び級は2、3%かな -
大学の落第に関して、文科省が卒業まで7%以内と指導してるのは愚か者の極みだと思う。
卒業資格は学力の保証なのだから、基準に届かない者は卒業できなくて当然。
飛び級は受験の年齢資格を撤廃すれば十分。
小学生でも中学生でも大学受験できるようにして、合格したら進学させればいい。
そのための高校卒業程度認定試験（旧大学入学資格検定）だろ？
そして上の学校に進学した場合、送り出す学校は現在の退学扱いではなく、卒業扱いにするべきだ。 -
そこまでの飛び級も細かく必要だろ
学校は足引っ張る様に出来てるからな -
小中高どこでも受験で合格すれば入学できる。
これで万事ＯＫ。
進級での飛び級は難しいだろうけど。 -
学校ごとでの飛び級だと大ざっぱ過ぎる
小5になるころにやっと中学入学で飛び級とかそんなくらい -
>>5
やっぱり成人年齢は引き下げるべきだよね -
>>5は前々から俺も思ってたことを言語化してくれた
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http://logsoku.com/t...newsplus/1297239317/
一応大学教授だけど、100人とか言ってるからまともに理解できてなさそうだな。
http://eco.toyo.ac.j.../intro-lec-asano.pdf
フランスの中学だと2%から3%で、落第は4割らしい。 -
勉強ができる子とできない子を同じ教室におくべきではない。
各科目・各単科をすべて、受講→試験合格→単位取得にして、いく? -
勉強ができる子とできない子を同じ教室におくべきではない。
各科目・各単科をすべて、受講→試験合格→単位取得にして、いくらでも先に進めるようにすべきだ。
年齢ごとの精神面のケアはカウンセラーに担当させ、学年・学級という発想から完全に離れる。
そのうち、どんどん高次の単位を取得できる得意分野と、何度受けても落第する不得意分野が出てくるから、
そこからは得意分野ばかり伸ばす方向に専門化してスペシャリストに育てる。
理系が伸びたなら研究開発系へ、体育しか伸びないならオリンピック候補生へ。
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>>36
それには強く同感
詰め込み世代に実際にあった話としては
勉強できない人のほとんどが小４でつまずいてる
そして中学まで優秀だった人が高１でつまずいてドロップアウトする例も多い
今はどうか知らないが理解できるまで留め置くのは必要だと思うな
それと義務教育を中学までというレベルで考えるんじゃなくて
16歳未満のような年齢で考えた方がいんじゃないかな？
その間にどこまで学年を伸ばすかは本人次第ってことで -
>>39
確かに。
分からないところを飛ばして進級させられた子供は可哀想だよね。
よほどフォローアップの塾や自宅学習に通わない限り、分からないままになっている。
ある意味「勉強を受ける権利」を阻害されていると言っても良い。
ただ、学校を運営する側にとっては大変なんだよね。
何人留年するのかはフタを開けないと分からない。
状況の変化に応じてフレキシブルに教師を配置できないといけない。
また、教科の内容を習得したかどうかの判断もシビアになる。
教師任せにしていては、当然自分の業績になるのだから点が甘くなる。
授業を受け持つ教師と、試験の作成と合否を判定する試験官を分ける必要がある。
年齢主義の害が指摘されながらも、課程主義・修得主義を実践しないのには
そう言う学校の運営面の問題もあるんでしょう。 -
今の学校制度は、あまりにも座学と学齢を意識しすぎてると思う。
今もあるか知らないけど、1980年代後半に教師を十分に配置できない小学校で、
教師が子供に教えるのは低学年の文字に集中させて、
ある程度文字が読めるようになったらプリントで自習させる方針で進めたところがあった。
プリントの準備は大変だけど、用意しておけば子供たちは自分で勝手に勉強する。
教師はプリント毎の小テストを採点して、先に進んで良いか判定するだけで済む。
子供たちは子供たちで一緒に教え合ったり、友達より先に進もうと競争し合ったり。
たぶんゲーム感覚で楽しんでたんじゃないか？
結果、半分以上の子供たちが５年生の途中で小学校で教える課程を終え、
卒業までに用意した中１〜中２までの勉強を終えていたらしい。
教師がすべてを教えなくてはという既成概念を捨てれば、やり方はいろいろあると思うよ。 -
>>40
学校ごとの縄張りを壊せば良いだけの事 -
橋下とか河村とかが言い出さないかな。
東京一極集中の根源は、18まで全国一律絶対に出世させない事で
18の段階で必ず東京に掻き集まり続ける事にある訳だから。
関西は中途半端に二番手利権があるから駄目か。 -
>>43
文科省主導の全国一斉の試験にするのかどうかはともかく、
学校の定期試験は外注にしても良いと思うんだけどね。
ただでさえ教師の事務負担は増えている御時世なんだから
アウトソーシング出来るところはするべきだろう。
でも、そう言うと反対するんだろうなあ。
忙しいと言いつつ自分らのテリトリーは手放そうとしない。
反戦・平和を口にしつつ軍隊式の管理教育を実践する。
ホント矛盾した連中だよ。 -
１０歳で大学に行く教育は間違ってる。なぜならそいつはテストの点が取れる代わりに、
遅れてる部分がたくさんあるからだ。１０歳で３流大学をオール可で卒業したとしよう。
１４歳で｢大卒」を得ても、車の免許が無いから運転する仕事はできないし、
ただでさえ企業はライバルが多いのに、１４歳の少年を雇う企業があるかな。
いくら学力が高くても人に求められなきゃそんな教育意味が無い。家が会社をやってて
そこで働くって場合なら別だけどそうでないなら、普通の人間と同じような教育をした方がいい。
大学は１８で入っても遅くないし、１８で入った方が確実だと思う。
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>>46
そういう優秀な人間は、そのまま学者になるとは考えないのか？ｗ -
ノーベル賞クラスの成果をあげている日本人を見たら、
たしかに秀才ではあるが、子供のころから群を抜いた
超秀才だったというわけではない。
島津製作所の田中さんにしろ長崎大学の下村さんにしても
地方の国立出身でまじめに研究を続けていた一研究者に
すぎない。
飛び級に反対するわけではないが、日本の研究水準を
あげるためにはそんなことよりもはるかに重要な課題がある。
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>>48
重要な課題とは？ -
a
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飛び級導入で問題が出るとか、効果が薄いとか良く言われるが、だからどうした。
優先すべきは国民の権利。
国民には本来、能力に応じた教育を受ける権利がある。
それをとりあえず国民に返せ。
それで問題が出たなら、
権利を保障しつつ問題を最小化するよう努めるのが政治や行政の仕事。
「問題が出そうだし効果も薄そうだから、能力に応じた教育を受ける権利は与えられません」
なんてのは許されない。 -
憲法第26条でそのように謳っているのは表面上いいかっこをするためだろ。
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独創的な能力を否定する日本の教育をこのまま続ければ日本は沈没する。
ゆとり教育じゃなく独創的教育に切り替えればよかったのだ。
まあそんな教育者人材は日本には乏しいが。
既成の事実だけを板書する日本の大学はサンデル教授のような授業を
アメリカに行って研修でもしてきたらいいよ。 -
【飛び級？】2010年国勢調査で宮城県に14歳の高校生が1人いることが判明
2010年9月に行われた国勢調査で、宮城県に14歳の高校生が1人存在することが判明した。
国勢調査の統計表は主要な項目から順次公表されており、「年齢別在学学校・未就学の人数」の統計表は、本来であればさらに後になってから公表される予定だったが、東日本大震災を受けて、岩手・宮城・福島3県のみ一部の統計表が優先的に公表されている。
なお、国勢調査は記入者の自己申告を基にしたものであるが、統計局では「補定」と呼ばれる作業により、疑わしいデータについては適宜修正を加えている。
その結果、実際には7歳以上の幼稚園児・保育園児が存在するにもかかわらず、統計表では0人とされているなど、過剰な補定が行われていた例も判明している。
こういった念入りな補定作業により、単純なマークシートの塗りつぶしミスなどによる誤データは、ほぼ根絶されていると考えられる。
しかし、今回のデータでは、それでも14歳の高校生の欄に1人が残っている形だ。
1950年代の日本では、役所のミスにより小学校に1歳早く入学した例があり、ミスが判明した後も本人への影響を考慮してそのまま進級させ、14歳で中学校を卒業してもよいとした例がある。
しかし、通常であれば高校の入学には年齢の下限があり、学齢期を過ぎていること、つまり15歳の4月1日を迎えていることが条件となる。
今回の事例は、一体どういうわけなのだろうか？
続く -
なお福島県の統計表には、17歳の大学生が1人存在するが、一部の大学は17歳から飛び入学を受け入れているため、制度上おかしな点はない。
なお、この統計表における全小中学生と16歳以上の小中学生の人数・比率および2000年度における比率は下記の通りで、10年前と比べて大きな変化はない。
岩手県：全小中学生110373人、うち16歳以上389人、比率0.352％。00年度は0.37％
宮城県：全小中学生194979人、うち16歳以上623人、比率0.320％。00年度は0.36％（他に年齢不詳2人）
福島県：全小中学生179461人、うち16歳以上875人、比率0.488％。00年度は0.40％
URL規制に付きソースなどは省略
【飛び級？】2010年国勢調査で宮城県に14歳の高校生が1人いることが判明
http://engawa.2ch.ne.../poverty/1328424675/ -
>>57
>ゆとり教育じゃなく独創的教育に切り替えればよかったのだ。
断っておくけど、ゆとりは個性を伸ばすための教育だったんだよ。
ただ結果として、個性が大人にとって都合の良い能力ばかりを意味していたこと、
その個性を伸ばすために増やした時間「ゆとり」も遊びや塾通いで消費する人が多くて、
結局は絵に描いた餅の大失敗に終わったんだな。
そして教育者の個性は認めないから、人材以前の問題でもあったわけだし。 -
個々のテーマで論議するより、それぞれが複雑に絡み合っているので、まずは「全体像」を知るべきではないか、と思います。
大マスコミばかり観ている人ほど「洗脳」されています。
今、多くの人がこのシリーズを観て、「覚醒」しています。
→ http://www.youtube.c.../watch?v=zWPAktCuzK4
>きっと、「最強の武器」になるのでは・・・・！
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日本の「和」の文化は否定しないけど、それを教育に持ち込まないでほしい
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飛び級が効果が薄いのかどうか知らないが中１ぐらい大学の数学の教科書読ん
でいるような秀才が６年間耐えることによってどれだけ精神的にスポイルされ
るかもっと考えるべきじゃ？数学に限って申し訳ないのだがフィールズ賞もも
う２０年以上受賞者がいない。ノーベル賞みたいな運で取れる賞で判断しても
らったら困る。日本の数学が没落した第一原因は飛び級がないからだ（モチベ
ーションの意味で） -
いじめとモンペが増えるんじゃないか？
10年も続けりゃ社会も慣れるだろうけど。
移行期間が大変だろうな。
そのリスクを是とするなら導入も良いんじゃね。 -
圧倒的セレブの存在が庶民を苦しめる。
圧倒的セレブの見た男性たちは、自信喪失し、もはや、
自分の社会的成功の可能性をあきらめ、
一方で、同じく圧倒的セレブの存在を見た女たちは
目が肥え、男を見る目が厳しくなる。成功を放棄した
男性など魅力を感じない。そして男が余っていく。
余った男たちは行き場をなくす。これが人生の絶望だ。 -
国立大付属幼稚園から国立大付属高等学校を出て東大の医学部に入ってその後で
大病院の医師とかになっても遅くはないんじゃないかな。早く大学を出た人間は、
２５歳くらいまで、じっくり努力した人間よりも遅れてる部分がかなりあると思う。
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というか飛び級なんて任意なのにどうして否定するのか。
一定以上の学力なら強制飛び級とかいうのなら、反対する気持ちもわかるが。 -
姉妹スレ
【留年】課程主義・修得主義を語る【飛び級】
http://engawa.2ch.ne....cgi/edu/1271099168/
日本、”飛び入学”制度を法改正 高校を二年間で卒業出来る しかし「エリート優遇」との批判が
http://hayabusa3.2ch...cgi/news/1338592508/
【社会】文科省、2年で高校卒業容認…飛び入学促す制度創設へ
http://anago.2ch.net...wildplus/1338565958/ -
教育とは、勝者の奥義伝承システムだ。
にもかかわらず、勝者でもないものが自分を勝者と同等に位置づけ、教育を語る。
それはおかしい。
教育とはリーダーズ（指導的地位の人々）による後継者育成システムである。
負け人間がうかつに、まるでリーダーズの一人であるかのように教育を語ってはいけない。
まずは自分の教育を達成せよ！
それが順序である。
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しょうがないじゃないか。
この国の勝者は自分の利益を貪ることばかりで
後継者を育てようとしないんだから。 -
>>71
こいつ何言ってんだ -
教育を知らない>>71が教育を語っています。
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ダメ人間が得意げに教育を語るケースが多すぎる。
その戒めでもある。
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勝ち組オヤジの意見だけが、子供たちの心に響く。そして有用である。
負組オヤジの愚痴みたいな教育論など、子供たちのテンションを下げるだけ。
社会の足を引っ張るだけでなく、子供たちの足まで引っ張るか！
歴史は一部の天才たちによって作られてきた。
天才の足をひっぱるだけの凡人に用はない。
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だめおやじ。
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金メダリストを尊敬のまなざしで見つめる子どもたち、
しかし、銀メダリストはやや見下した目でみている。
金メダリストは天井知らずの勝者だが、
銀メダリストは敗北者というイメージを持っているのだ。
「２位どまり」というものを敗北者と見なすのは、
子ども、若者の特有の発想だ。
子どもたちって、汚らしいオジサンとかバカにしてるもんね。
石投げたり、変なあだ名付けたり。
子どもたちは残酷だよ。敗北者にたいして。
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>>79
そりゃ親の躾も教育も全うしてないからでしょ？
単純に同じクラスで勉強でも一人の一番とその他大勢、
それを見下し蔑むことが正しいかどうか考えさせるだけでも教育になる。
算数では一番、図工では一番、体育では一番、給食早食い一番、教材の朝顔・ひまわり一番、
サッカー一番、音楽一番、早起き一番、人間某かの一番があるもんだ。
難しければ単位をグループにしてみたり、その家にしてみたり。
褒めて育てて、その他の人もどこかの単位で某かの一番の可能性があることを教える。
オリンピックでは銀メダルでも国内大会では一位ぶっ通しの人だっている。
またその単位の一位で飽き足らず、上の単位やクラスに挑戦する勇気や尊さを教えるのもいい。
教育の材料が山のように転がっている。
優秀な子を飛び級させてといっても、今考えられるのは理数でしょ？
飛び級じゃなくて優秀な分野の授業だけ大学で受けさせるとか方法はあるんじゃないかと思う。
それより勝ち組負け組なんて馬鹿なマスコミの誘導に乗らない、しっかりした人間を作るべき。
人によってはたとえ小学生でもスポーツは高校大学の授業や部活に入ったり
プロのユースで練習しても出席扱いにするとか。
数学だけ大学院の子と一緒に授業を受けるとか、方法はいくらでもある気がする。
その為には一貫校が望ましいのかな？というか6・3・3・4の学制自体変えた方がいいと思う。
囲碁や将棋には小中学生くらいのプロだっているんだろう？よく知らないけど。
得意分野を伸ばす施策は必要だが、挫折した時の戻る場所が
負け犬・負け組の場所と理解するようでは失格。心がねじ曲がり捻くれちゃう。
飛び級ではなく、得意な物理や数学は大学で学ぶが
小学生は小学生として時間を掛けて人間・心を作るべきだと思う。
単純に九々をやってたのをインドのように99Ｘ99までやることにしても頭の体操、刺激になる。
子供達のカリキュラムだって、まだまだたくさん見直す余地はある。 -
>>80
いいこと言うじゃん -
大学入学は義務教育卒業後から（もしくは、年齢制限自体を排斥し、受験に受かったものは義務教育自動卒業）
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>>79
だったら銀メダルばかりで(日本で)金メダルを取れなかったステイゴールドが種牡馬として成功したのは何故だ？銀メダリストでも評価してる奴は評価してるよ -
才能は増えない。
天才という存在は確かにいる。
天才に出会い、そして負けたとき気づく、
オレは負け犬だと。
そして、子どもたちに八つ当たりをする。
成功して、はじめてイロイロなことが分かる。
勝ち組の世界の見え方は、負け組とは違う。
負け組の教育論こそが子どもをつぶす。
強者の拝金主義は豪快で爽快だが、
負け組サラリーマンの拝金主義はみっともなさを感じさせる。
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宮脇清宮脇茂宮脇勇宮脇博宮脇進宮脇実宮脇弘宮脇正宮脇勝宮脇隆
宮脇豊宮脇昇宮脇 誠 宮脇明宮脇稔宮脇修宮脇勉宮脇三郎宮脇 武 宮脇 和夫
宮脇一郎 宮脇幸雄宮脇孝宮脇一男宮脇功宮脇一夫 宮脇 勲宮脇守宮脇 健一 宮脇 保
宮脇秀雄宮正宮脇幸男宮脇浩宮脇宏宮脇登宮脇正雄宮脇 義雄 宮脇 正夫 宮脇 秀夫
宮脇敏夫宮脇光男宮脇昭宮脇 徹宮脇文雄宮脇忠宮脇章宮脇正男宮脇 和男 宮脇 栄
宮脇幸一宮脇一雄宮脇満宮脇寛宮脇良一宮脇晃宮脇栄一宮脇勝美宮脇光雄宮脇薫
宮脇剛宮脇正明宮脇正義宮脇健宮脇幸夫宮脇英雄宮脇繁宮脇信夫宮脇一宮脇敏雄
宮脇宮脇章宮脇正男宮脇和男宮脇栄 宮脇幸一宮脇一雄宮脇満宮脇寛宮脇良一
宮脇晃宮脇栄一宮脇勝美宮脇康充宮脇薫 宮脇剛 宮脇正明宮脇正義宮脇健 宮脇幸夫
宮脇英雄宮脇繁宮脇信夫宮脇一宮脇 敏雄 宮脇仁宮脇健二宮脇和彦宮脇忠雄宮脇利夫
宮脇哲夫宮脇正人宮脇正美宮脇悟宮脇学 宮脇武夫宮脇久雄宮脇正治宮脇洋一宮脇文夫
宮脇清一宮脇孝宮脇武雄宮脇誠一宮脇信一 宮脇猛宮脇貞夫宮脇久宮脇文男宮脇英夫
宮脇忠男宮脇洋宮脇昭夫宮脇和雄宮脇哲也 宮脇彰宮脇邦夫宮脇俊夫宮脇貢宮脇健治
宮脇清一宮脇孝宮脇武雄宮脇誠一宮脇信一 宮脇猛宮脇貞夫宮脇久宮脇文男宮脇英夫
宮脇忠男宮脇洋宮脇昭夫宮脇和雄宮脇哲也 宮脇彰宮脇邦夫宮脇俊夫宮脇貢宮脇健治
宮脇清宮脇茂宮脇勇宮脇博宮脇進宮脇実宮脇弘宮脇正宮脇勝宮脇隆
宮脇豊宮脇昇宮脇 誠 宮脇明宮脇稔宮脇修宮脇勉宮脇三郎宮脇 武 宮脇 和夫
宮脇一郎 宮脇幸雄宮脇孝宮脇一男宮脇功宮脇一夫 宮脇 勲宮脇守宮脇 健一 宮脇 保
宮脇秀雄宮正宮脇幸男宮脇浩宮脇宏宮脇登宮脇正雄宮脇 義雄 宮脇 正夫 宮脇 秀夫
宮脇敏夫宮脇光男宮脇昭宮脇 徹宮脇文雄宮脇忠宮脇章宮脇正男宮脇 和男 宮脇 栄
宮脇幸一宮脇一雄宮脇満宮脇寛宮脇良一宮脇晃宮脇栄一宮脇勝美宮脇光雄宮脇薫
宮脇剛宮脇正明宮脇正義宮脇健宮脇幸夫宮脇英雄宮脇繁宮脇信夫宮脇一宮脇敏雄 -
渡米直後、こどもたちを現地校へおしこんだ。
朝から晩まで全部英語。登校拒否寸前。
こどもが学校から帰ると泣きながら言った。
”言葉がわからない。”
親が担任に呼ばれた。
あまりに出来が悪いんで、１年下でがんばったらどうかと。
算数の内容は簡単だったが、英語がわかっていなくて
テストがみな悪かった。それから英語を重点的に特訓した。
１年後、学校校長に呼ばれた。
あまりに成績が素晴らしいので、州の南部にある政府の全寮制英才教育に推薦しようか
または飛び級を希望するか、と
自分の会社の業績不振で泣く泣く帰国した。
日本の教育は散々だった。
毎日が下のできない子にあわせた、退屈な生活。
こどもが学校から帰ると泣きながら言った。
”おとうさん、ぼくはなんのために 学校に行っているの？
以上実話。 -
教育を受けなくてもよい権利を人間は持っている
教育を受けなくてもよい権利を持っている存在を人間と言う -
「信仰・思想・言論・学問等を強制されない精神の自由」
「みだりに通勤、通学させられたり性的嫌がらせや体罰、残業や居残りをさせられたりしないという身体の自由」
「人間らしい生存に価する生活を営むには足らずとも物質的な生活手段の応急確保」 -
●「連立方程式」なんか人生のどこにも使わない
円周率 三平方の定理 因数分解 ・・・
平方根
確立 集合 ・・・
http://blog.livedoor...rchives/4232024.html
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飛び級あったら俺も子供の時に本気出してたわ
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飛び級もいいが義務教育が中学までだから高校以上は自分の好きな科目だけを
選択式にすれば良い。まあ英語は必須だけど。
分からない所は質問できるシステムを作って独学でやるのも良いじゃないか？ -
とにかく義務教育が長すぎる
元来義務教育ってのは、戦後、奴隷にさえ出来ないと考えたＧＨＱが、最低限奴隷として生きていくだけの知力や体力を付けないとと思った事から、一番必要な年代のしかも声変わりするまでの９年間
最低限の知識と体力をつけるために制定された制度
つまり、もうこんなに長くやる必要はない
不景気ながらも便利で豊かで、調べるのがすぐにわかるご時世に、まだ戦後と同じ教育は合わない
飛び級もだが義務教育は年数を減らすべき -
創価 死ね
創価 死ね
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創価 死ね
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>>92のように優秀すぎてやる気を損ねた秀才のあまたいることよ
飛び級があればノーベル賞も今の２倍は出てる事だろう -
妻が間もなく出産するので早期教育考えています。
血縁にハーバード大、東大卒はいても飛び級が不在！
出来るだけ早期から飛び級させて博士号取らせるには
やはり幼児から渡米するしか道が無いのかな？
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>>99
もちろん生まれてからの取り組みです。
死ぬまで弱肉強食ですから、日本の学校には絶対に行かせませんよ。
今後は国外での生活優先を考えてます。
職業に拘束されていては
これからの教育はできません。
一応、生活収入と資産はありますので・・・
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