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教育・先生
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公立教育組織の欠陥について語りませんか？ [無断転載禁止]©2ch.net
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時代を追うごとに下がる教師の社会的地位。
社会が教育現場に求めるものが変化してきたにも拘らず、
その変化を理解できず、理解できないが故に問題が起こることばかり恐れて、
リスクを減らそうと現場の裁量を縛りつけてきた組織。
今、日本の教育現場が抱える多くの根本的原因が
旧態依然とした組織の在り方にあると感じませんか？
ぜひ皆さんのご意見をお聞かせください。 - コメントを投稿する
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私が感じるのは
・現場の意見が、方針決定機関に生かされない
・社会の期待するものと現場の教育に齟齬がある
・優秀な人間が昇進して舵取りしていく側に回らない
・リスクを恐れるばかりになって、費用対効果を考えられていない
ということです。
社会的地位の失墜という結果は、的外れな教育手段と非効率な組織運用の結果ではないでしょうか。 -
それ役所と名の付く所全部。
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そうですね
でも、子どもたちを育てる場が日本の悪しき慣習を振り払えないでいることが悲しいです
自分たちよりも偉そうな先生たちが、自分たちでもわかるバカみたいなことをしていて、
生徒たちはどうして尊敬できようか、と思います
どうにかして、現場から少しでも変えたいと考えているところなのですが、
どんな組織的欠陥が共通して存在していて、どんな方法で変えうるのかを考えたいと
思っています -
子供にとっては、組織なんて、どうでもよくて、目の前の先生が信頼できるかどうかが大事。
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短期的に見ればすごく重要なことだと思います。
そして、教師が信頼に値する言動をとることは大前提だと思います。
でも、10年後、20年後の生徒のためにやれることをやれない悔しさを
実感しているのです。
また、小学校以外はチームとして生徒に接していくので、やはり組織の改善は
必要なのかなと思っています。 -
現場のことを知らない人や
教職を辞めた人たちが
テレビで正論っぽいことを語るのが
腹立たしいですね。 -
悪いひとたちがやって来て
みんなを殺した
老人と子供は燃やされた
悪いひとたちはその土地に
家を建てて子供を生んだ
そして街ができ
悪いひとたちの子孫は増え続けた
朝鮮進駐軍 関東大震災 日本人虐殺
https://goo.gl/1ntWvZ
https://youtu.be/D0vgxFC04JQ
https://goo.gl/h1o4eV
http://yh649490005.xsrv.jp/public_html/
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>>7
現場の改善すべき点について、問題意識を持ったのかもしれませんが、
現場から逃げてから騒ぐなんて、無責任だなぁ・・・
とは私も思います。
現場には問題があっても、改善させる時の苦しみは現場が負うのだから、
現場で一緒に改善して欲しいですね。
異論届かぬ、書籍やテレビで主張する人たちはクレーマーと変わりません。 -
私立なんかは「認可」自体が利権だからね。認可取り消されないことが最重要。
公立の場合、存在そのものが公務員の利権なんじゃないのか。
この業界、下手に改善なんかしないほうが都合がいいんだよ。
矛盾が噴出してもノラクラ誤魔化せばいい。 -
学校の先生という仕事があります。常識的に考えるとこの仕事ってほとんどいらないのではないか思います。
どういう事かと言いますと、塾とか予備校などではインターネットで授業を受けられますよね。それが主流になっていますよね。
その方が、時間が出来た時とか空き時間にも授業を受けられますし、家で横になりながらでも授業が受けられますよね。
わざわざ生徒全員を教室に座らせて授業を受けさせる必要なんてないと思いますよね。
あるいは、風邪をひいた場合とか病気の場合にでも授業が受けられますよね。
学校の先生の場合にはそれが出来ないのです。それをやってしまうと、学校の先生が実はほとんどいらない事が
バレてしまうからです。学校の先生に雇用の危機が生まれてしまうからです。
もちろん、学校の先生の仕事は授業をするだけでなく、生徒指導だとか部活の顧問だとかの仕事もあると思います。
学校の先生の仕事を全てなくす事は出来ないかもしれません。しかし、どこの学校でも基本的に文科省認定の教科書で
授業を行っているわけですから、だいたい同じような授業を行っているわけですよ。
極端な話、ユーチューブに文科省が学校の講義をアップしておいて、全国の生徒達が好きな時間に見てくださいでも
いいわけですよ。そうすれば、学校の先生の大半の仕事が減らせるわけですよ。
でも、それをやってしまったら学校の先生の授業を受けさせるという仕事がいらない事がバレてしまうのですよ。
もちろん先生が見張っていないと生徒がきちんと授業を受けないではないかという考え方もあるかもしれません。
しかし、予備校や塾ではインターネット授業を既にやっているわけですから、その反論もどうかと思います。
要は、学校の先生は雇用の維持という目的のために無駄な授業をやらされているという事を言いたいのですよ。 -
>>10
そういう考え方の先生が私の身の回りにも多いようです。
長いものには巻かれろといったことを言われてしまいました。
でも、改善しないことで割を食うのは生徒だと思うと腹立たしく思ってしまうのです。
学校は生徒の為にあって欲しいとおもってしまいます。
先生たちが高い意欲をもって頑張れる場所であると同時に、より今現在の社会から
求められる人材を育て、次世代の日本を支える大人の準備をさせる場所として、
機能する組織であって欲しいんです。 -
公立小中学校教師の地域年代問わず普遍的特徴
１．何故か唐突に優良民間企業の給料を引き合いに出して「教師の冷遇ぶり、低収入ぶりをアピール」
２．当時は比較対象が少ない為異常性に気付かないが、統失・精神障害者っぽいキレ方をする
（突然喚き散らす、奇声上げて怒鳴る、物を投げる、黒板叩く、靴を脱いで投げる等）
児童は当時はまだそれを「異常と威厳」の違いが理解できずに「怒ると怖い先生」等と表現するが、
社会人でそんな怒り方（「叱り」ですらない）をする人間は教師にしか存在せず、只の異常者である
卒業して社会人になった後「そういやどんな底辺職場ですらあんな社会人居ないな」と異常性に気付く
そもそもが普通の社会人は「感情的に叱らない」。「感情的に怒って暴れる」のは人間でなく動物。
３，高確率で親も教師
４.生徒の中の力関係を観察しており、主導的児童と消極的児童で陰湿に態度変えている
５．雑談と混同させながら偏った自分の主観を断定形で刷り込もうとする
（例・・戦争中は日本人は本当に悪い事を「してた」んだぞ、等）
６.顔付きや挙動が明らかにおかしい（これも、当時は比較対象が少ない為気付かないが、
社会人になってサンプル母数が多くなると判別できる、その上で極々レアレベルの異常な顔付きや挙動）
７，新卒採用で皆無、仮に浪人中に経験したにしても極短期間だろうに
何故か「民間企業労働者」や「自営業」を経験者の様に語る、そして民間経験ほぼ皆無であろうなら
比較対象も無い筈であろうに何故か「教師は激務」を連呼
根拠も体感的な経験も無く断定形で「さも事実の様に」無知な子供に向かって話せるって、ソレもう病気だろ。
８．野々村議員の発狂動画見て思い出したが、小中学校の教師に似た発狂の仕方する奴が数人居た -
私学の小学校で単元の終わりに私学と呼ばれるテストがあります。
公立のように学力調査テストはありませんか？ -
学年レベル認定の検定試験をやるべきだ。
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スレ主さん、学校のどこを改善すべきだと思いますか？
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>>15
うまいなあｗｗ -
>>15
養護学校で嫌われてるハゲオヤジがまんまこれで草ww -
ほうほう
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３，高確率で親も教師
これが一番の問題ではｗ -
>>15
まるで●営クンの特徴だな -
>まるで●営クンの特徴
自分たちに都合の悪い書き込みは、何でもかんでも「●営クン」との「ネガティブイメージの刷り込み」ですか
そのような「程度の低い印象操作」しか出来ないから、程度が低いし品性も下劣だ、といわれるのではありませんかねｗｗ
結局、ブーメランで「書き込んだ側が恥ずかしい」のではありませんかねｗｗ
程度の低い工作活動ですねｗｗ -
親も教員で社会常識が養われてないからねえ、大半は。
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教員二世など、ろくに挨拶もできない。
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教員でまともな人間というのを見たことがないのだが。
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そりゃお前の住んでる地方の人間の質が悪いんだわ
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>>28
教員しかしてきてないやつはがちでクズ多いぞ、民間からきたひとはさほど -
>>30
よほど教員に恨みがあるんだろうな -
↑ と、憶測でもすぐ勝手な決めつけをする例レベルな人間を見つけましたｗｗ
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スレ主、逃亡。
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中学時代は生きづらさのかたまりだった。
誰とも噛み合わない会話や、集団行動への嫌悪感からは、自分の社会性のなさを突きつけられるようだった。
学校も地獄、きっと大人になってからも私は社会で生きていけない人間なのだろう。
あの頃の恐怖は、大人になって居場所を見つけてからも拭いきれない。私は手放しで安心することはないし、何年も文章にすらすることができなかった。
中学生の時、なにもかもすべてがダメ、という感じだった。誰だって多かれ少なかれそうだったのかもしれないし、「そんなことない、楽しかった」という人もいるのかもしれない。
私にとって学校生活をそつなく送れる子たちは少し変で、ものすごく特別に見えた。
その子たちも、本当のところは何を思っていたのかわからないけど、もし本心は辛かったのだとしたら、私には辛抱強さが足らないのだと思う。
いずれにせよ、誰かと中学時代の話をすることはないので、私はいまだに少しだけ孤独だ。
●姫乃たま
1993年2月12日、下北沢生まれの地下アイドル／ライター。
アイドルファンよりも、生きるのが苦手な人へ向けて活動している、地下アイドル界の隙間産業。
16才よりフリーランスで地下アイドル活動を始め、ライブイベントへの出演を中心に、文筆業も営む。
そのほか司会、DJとしても活動。音楽作品に『First Order』『僕とジョルジュ』、著書に『潜行〜地下アイドルの人に言えない生活』（サイゾー社）がある。
7インチレコード「恋のすゝめ」「おんぶにダッコちゃん」をリリース。 -
集団行動=軍事性
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集団=軍事とも違うんだけどね、本当は
未だに戦前のやり方でしか纏められないということ。 -
公教育の目標とは何ですか？
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保身、現状維持、ことなかれ
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これは 公務員組織の三大原理だねｗｗ
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無駄なことを時間かけて教えてるからじゃね？
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とても簡単なパソコン一台でお金持ちになれるやり方
暇な人は見てみるといいかもしれません
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公立学校をすべて潰し、クズどもを一掃しよう！
クズどもから教育されることは何もない！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！
今の日本の教育システムをブッ潰し
効率の良い学校へつくり変えよう！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう -
政治家がダメ
どうしようもない -
まったく無駄！！不要！！いらない！！
全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ！！
今いる教員数を３分の１以下にすべきである！！！
見せ掛けのための教育と管理第一主義の糞校長・教頭どもを全員クビにして
教育に効率の良い学校へ転換することだ！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするなよ！！悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！ -
公立学校をすべて潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し
効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！ -
むかし、教育委員会の採用担当者が嘆いていた。60年代後半の高度成長期から人材は民間に取られて、
教員試験を受けに来るのはしょうもないカスばかりだったと。
彼らは既に引退しているが、80年代のバブル期も同様に悲惨だったらしい。
バブル組は今ちょうど管理職世代だ。 -
>>32
↑ と、憶測でもすぐ勝手な決めつけをする例レベルな人間を見つけましたｗｗ -
教員も組織も欠陥だらけ。
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「事実関係の確認や人間関係の把握が先だ」、「第三者委員会に委ねる・・・」といった先送りにし、
全く判断をせず、逃げる学校があとをたちません。時間だけが、過ぎていきます。
それはなぜでしょうか。
第一に、なにが善でなにが悪か、わかっていないということ、
第二に、悪行を行う人をしっかりと反省させる指導法を持っていないこと、
第三に、人数の多い側つまり加害者側に対しての指導を避けようとすること、
第四に、時間の経過によってうやむやにしたいこと、
以上のように、学校は責任をとりたくないのです。
だれも判断せず、物事を決めず、雲散霧消にしたいのです。 -
一般的に、世間で知られた会社であるならば、
もし不良品や悪いサービスをしたら、社長が謝罪し、責任をとって退任したりします。
ルールを守るというコンプライアンスが高いことが組織に対する信頼であることを世間は
知っています。
ひるがえって、学校という組織は、「最も責任をとりたくない組織」です。
その結果、そうこうしているうちに、被害者やその家族は精神的に追い詰められていきます。
仙台市で痛ましい事件が起きました。
いじめを苦にして、小2の女子と母親が無理心中したのです。
被害者側の父母が学校に対して出した要望書を、なんと学校が、加害者の父母にそのまま見せて
いるというのです。
あまりにお粗末な学校側の対応が報道されています。 -
教員はバカばっかりで社会常識がない。
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ご参考まで
工作活動員の卑しい手法紹介
１ 他人に行動をするように「そそのかしている」が、
当の自分は「姿を隠して、匿名で」「自分たちの所属や連絡先すら明らかにせず」
に、「世間では、顰蹙を買うような言動」を繰り返している。
２ 非難されているのは、自分たちなのに攻守をそのまま入れ替えて、相手を批判する
「立場の入れ替え手法」
３ 「嘘・デタラメを書き込んでも、相手を誹謗中傷して」 「ネガティブイメージを植え付けて、印象操作をはかり」
「当該人物が、ひどい人間であるかのように」 「レッテル貼って、貶めようとする」、品性が下劣で卑しい「デタラメでの中傷手法」
４ 既に広く常識として定着していることやスレ議論での過去の発言を、自分で調べもせずに、
安易に「いつ、どこでそんなことを言ったんだ」とレスを繰り返す「反問手法」
５ ３と似ているが、とにかく口汚く相手を罵り、スレとの議論展開に無関係に
「態と、スレの雰囲気を悪くして」 スレから一般の人たちを立ち去らせて、スレを過疎化させようという卑しい手法
６ 自分たちが連続投稿して、スレの表示で目立つようにした時点での[スレage」工作 -
このスレで非難されている教員の言動とも一致しますねｗｗ
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新潟市立明鏡高校教諭の岩井涼二(43)
2015年02月07日
教育職員免許状失効公告 平成27年2月6日 新潟県教育委員会
教育職員免許法 (昭和24年法律第147号) 第10条第1項の規定により次の免許状は失効した。
平成27年2月6日 新潟県教育委員会
1 失効した免許状の種類、番号
(1)中学校教諭1種免許状 (保健体育) 平5中1第1092号
(2)高等学校教諭1種免許状 (保健体育) 平5高1第888号
授与年月日 平成6年3月19日
授与権者 千葉県教育委員会
氏 名 岩井 涼二
本籍地 新潟県
2 失効年月日 平成27年1月21日
3 失効の事由 教育職員免許法第10条第1項第2号該当
▼部活動の大会参加費など約250万円を横領したとして、新潟市教育委員会は21日、市立明鏡高校の岩井涼二教諭（43）を懲戒免職とした。
市教委教職員課によると、岩井教諭は昨年4月から明鏡高が事務局となっている県高校体育連盟定通制部の会計を1人で担当。
同部の口座から、6〜11月に29回にわたり計250万円を引き出し、住宅ローンの返済や食費などに充てた。11月下旬に事務局の別の職員が口座の通帳を使った際に発覚した。
引き出した預金は全額返済されており、市教委は刑事告発は見送る方針。預金を引き出す際は校長が確認することになっていたが、担当者が自由に下ろせる状態になっていた。
市教委は管理監督が不十分だったとして同校の校長を訓戒処分とした。阿部愛子教育長は「信頼を大きく傷つけ許されることではない。会計規律を徹底し再発防止に努めたい」とのコメントを出した。
(2015.1.22 朝日新聞新潟版) -
低能バカな能無しには、ICTで手抜きな授業が最適でしょう。
それを行う教員も低能で問題ない。
インスタ映えとか言ってる世の中のバカがいるから金もうけのネタがふえるよね
馬鹿って、いい餌食だなｗ -
底辺ロリコンのスレ
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これからのAI時代に教員は、要らない！！ !
技術者がいればいい！！技術者がこれからの教員と言えよう！！ !
まして危険なロリコン教員なんて不要だ！！ ！！！！！！！！！！
教員よりも安全に学べるAIとその技術者をどんどん導入しよう！！ !
今の教員から学ぶものなし、学校は時間の無駄だ！！！！！！！！！！！！！！！！！
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